前几日，山东生活频道《生活帮》栏目播出了我校数学考试综合改革的新闻报道，引起了广泛的关注。到底我校的数学考试发生了哪些变化？对于目前的变化，老师同学们又有何看法呢？别着急，小山这就带你一探究竟。
从2015年秋季学期，数学与数量经济学院开始了探索过程考核之路，引入了过程考核考试平台，借助于各种信息化手段，面向全校学生（包含燕山学院和东方学院），大刀阔斧地进行教学改革。
加大过程分数比例，将过程分扩大到40分，期末分数缩小至60分，提高学生过程参与的热情和压力。
利用题库的成千上万道题目，发布在线作业，供学生模拟和演练。每门课程每学期发布三次在线作业，学生可在宿舍和机房完成，提价后，即可看到成绩。
组织闭卷上机测试，每学期组织一次上机测试，促进学生过程学习的动力和压力。2015年秋季组织7000人两天测试，2016年春季组织15000人两天测试。
不断充实和完善试题库，不断修改和完善考试系统的题库，充实新题。
借助条形码、扫描枪、签到卡、ID读卡器、签到系统、考试排位系统等各种信息化现代化手段，提高工作效率。
入场时由监考员持金属探测器对考生进行检查。
过程考核之闭卷在线测试进行时，考生们正在认真地答题。
数学公共课包含《微积分》、《线性代数》、《概率论与数理统计》，横跨大一大二两学年，共14学分，课时多，是很多专业课的基础课，因此非常重要。
传统考试，期末全校一张卷，一锤子定输赢，平时不太用功，考前抱佛脚。
班级人数众多，过程考核手段缺乏，现有过程考核执行力较弱。
借助于考试系统和现代化手段，使对大规模的过程考核成为可能，本学期将为全校约15000学生提供过程分数。
极大地促进了学生过程学习的压力和动力，因为要中间测试，许多学生提前数周进行复习，有效地提高了学习数学的热情。
将原来期末复习的工作，挪到了平时。中间过程付出了努力，就不必考前突击了。
数学与数量经济学院 宋老师
上机测试会提高同学们学习的积极性，改变了传统测试中大多数同学们临时抱佛脚的学习方式，上课时明显感觉到同学们学习态度的转变，更愿意向老师请教解题思路和方法，下课后主动自习的人也变多了，临近上机考试更感觉到大家的学习热情。而期末检验成绩的传统教学模式使得同学们在中间学习过程中并不会投入许多时间和精力去巩固知识，所以上机测试这种模式还是比较符合教学规律的。
数学与数量经济学院 郭老师
上机测试在大学数学课中的应用是我校教学的创新，是提高教学质量、促进学生学习的有效手段，学生们与过去相比明显更注重日常的学习。传统教学模式应该与新的模式互相结合，优势互补，发挥其最大化的效用，所以我认为在其他课程的教学过程中也可借鉴这种新模式。
经济学院 曲艺同学
上学期我并不太注重课后知识的巩固，眼高手低，课本上的题目都没有做全，而开展上机测试之后，我开始用心去做每一道题目。上机测试和在线作业很多题目质量较高，我在这个过程中收获了很多，不仅巩固了知识，更开拓了思路。相信大家的学习热情也提高了很多，从自习室的爆满状况就可见一斑了。
金融学院 刘天奇同学
个人来说对于上机测试还是比较支持的，如果像以往那样，在期末之前没有任何教学检测的话，估计同学们又会把一个学期的学习任务压在最后几周上，学习压力大、学习效果差，自己也觉得疲惫不堪。我认为最好的学习方式应该在于日积月累而不是到学期末临时抱佛脚。最终同样都是一百分，上机测试将平时成绩比重加大，分数不局限于一张期末考卷中，最终的成绩也会更加公平合理一些。
上机测试在运行过程中听取了同学们的相关建议不断调整其不合理不完善的地方，虽然在运行初期仍存在相关问题，但新模式也迸发出了新的活力，数学过程考核的改革也不断深化。
